Com la Política Nacional d'Educació 2020 està transformant la visió de l'educació a l'Índia

Quan la NEP 2020 compleix un any, ja ha començat la feina per fer que l'educació sigui més equitativa, inclusiva i de qualitat.

L'establiment i l'enfortiment de les escoles de base està en sintonia amb la Política Nacional d'Educació, 2020, i Andhra Pradesh pretén convertir-se en el primer estat a fer-ho, va dir el ministre. (Dossier)

Escrit per Sudha Acharya

L'any 2020 va marcar un gran avenç positiu en la forma de la Política Nacional d'Educació 2020: reimaginar el panorama educatiu mitjançant l'equitat, la inclusió i l'excel·lència en l'educació. Tot i que l'any va començar amb èpoques sense precedents, NEP 2020 va ser el revestiment més necessari. Quan acabem un any d'aquest full de ruta progressiu, mirem la sensibilitat instructiva i els passos creixents que estan accelerant el nostre progrés cap a la realització d'aquesta política íntegra. Basat en els pilars d'accessibilitat, equitat, qualitat, assequibilitat i responsabilitat, NEP té com a objectiu transformar l'Índia en un centre de coneixement vibrant.

Amb gairebé el 85% del desenvolupament cerebral dels nens abans dels 6 anys, la política posa èmfasi en l'atenció i l'educació de la primera infància amb subministrament universal i equipar els nens petits perquè participin i prosperin en l'ecosistema educatiu. Les escoles s'estan avançant gradualment cap a un aprenentatge flexible, polifacètic, multinivell, basat en el joc, basat en l'activitat i la investigació i basat en dominis. Amb aquest objectiu general, ja ha avançat cap a l'accés universal a l'ECCE d'alta qualitat de manera gradual.

Trencant progressivament els grillons del passat en l'adopció d'un marc curricular i d'una pedagogia d'aula que es basa en el sistema 5+3+3+4, a partir dels 3 anys, es posa èmfasi en la primacia dels cursos de formació dels 3 als 8 anys. en la configuració del futur del nen.

Si parles amb un home en una llengua que entén, això li puja al cap. Si li parles en el seu propi idioma, això li va al cor. L'enfocament de l'ensenyament en la llengua materna és en gran mesura celebrar la idea de ser indi, globalitzar els pensaments indis, elogiar el ric patrimoni cultural del nostre país i portar-lo a les nostres aules. La política requereix la continuació de la fórmula de tres idiomes i la seva implementació per promoure el multilingüisme, un USP de l'indi educat.

L'any 2021, ja hem canviat els engranatges d'avaluació a un enfocament de diagnòstic: des de l'avaluació basada en continguts a la basada en competències, facilitant els exàmens de la Junta en el sentit que avaluen principalment les competències bàsiques en lloc de la memorització de continguts. Amb l'èmfasi constant en la transformació de l'avaluació per optimitzar l'aprenentatge i el desenvolupament holístic de tots els estudiants en tàndem amb l'entorn, el focus se centra en l'aprenentatge i el desenvolupament regular, formatiu i basat en competències; centrar-se en l'avaluació per a l'aprenentatge, prova d'habilitats d'ordre superior (anàlisi, pensament crític i claredat conceptual, etc.), avaluació multimodal mitjançant preguntes d'elecció múltiple per arribar a la part superior de la taxonomia de Bloom, aprenentatge a través del raonament, narració de contes, podcasts, titelles, etc. etc. Les butlletins d'informes s'estan convertint en targetes de progrés holístics de 360 ​​graus que donaran informació completa sobre habilitats i capacitats, substituint el sistema de notes antic.

El desenvolupament holístic i una àmplia selecció de matèries i cursos es proposa com a nou tret distintiu de l'educació secundària. Avui en dia, els planificadors escolars i els calendaris anuals no reflecteixen una separació dura entre les activitats curriculars, extraescolars i cocurriculars entre les arts, les humanitats i les ciències ni entre els corrents vocacionals o acadèmics.

Amb la idea que l'aprenentatge ha de ser centrat en l'infant, holístic, integrat, agradable i atractiu, les escoles estan trencant lentament les camisas de força de les arts, el comerç i les ciències a l'institut, i pretenen introduir cursos de formació professional amb pràctiques. La política preveu una ràtio bruta de matrícula (RGB) del 100% a l'educació escolar per al 2030.

Es diu que els llocs de treball del futur encara no s'han inventat, però centrant-se en les habilitats del segle XXI: temperament científic i pensament basat en l'evidència, creativitat i innovació, sentit de l'estètica i l'art, comunicació oral i escrita, salut i nutrició, educació física, benestar, fitness i esports, col·laboració i treball en equip, resolució de problemes i raonament lògic, codificació i pensament computacional, consciència ambiental, conservació de l'aigua i els recursos, etc., a poc a poc estem començant a ressonar amb la Quarta Revolució Industrial. Per tant, un dels objectius és que s'integrin iniciatives curriculars i pedagògiques que inclouen la introducció de matèries contemporànies com la intel·ligència artificial, el pensament de disseny, la salut holística, la vida orgànica, etc.

Per garantir la qualitat de la formació del professorat en totes les etapes, la política preveu la progressió de la carrera del professorat mitjançant la meritocràcia i les avaluacions de 360 ​​graus.

Amb l'objectiu d'una educació equitativa i inclusiva, la política reafirma el dret de tots els ciutadans a somiar, prosperar i contribuir a la nació, superant les llacunes de la categoria social en l'accés, la participació i els resultats d'aprenentatge. Per abordar especialment les seves necessitats educatives, la NEP ha fet un club de les identitats de gènere, identitats socioculturals, identitats geogràfiques, discapacitats i condicions socioeconòmiques per crear un nou grup social anomenat SEDGs.

Més important encara, les escoles han de ser eixos per aprovar l'eficiència dels recursos i una governança sòlida en forma de complexos o clústers escolars que tenen com a objectiu millorar el suport als nens on cuidem i compartim, col·laborem i co-creem les millors pràctiques pedagògiques.

La NEP 2020 té com a objectiu proporcionar suport a les infraestructures, centres educatius innovadors per retornar l'abandonament escolar al corrent principal, a més de fer un seguiment dels estudiants i els seus nivells d'aprenentatge, facilitar múltiples vies d'aprenentatge que incloguin modes d'educació formal i no formal i associació de consellers o assessors socials ben formats. treballadors amb escoles. Tenir un únic regulador per a les institucions d'educació superior, múltiples opcions d'entrada i sortida als estudis de grau, els exàmens de la junta de baix nivell i els exàmens d'accés comuns a les universitats: aquests són alguns dels punts clau de la nova política.

Cadascuna d'aquestes reformes reflecteix el fet que l'Índia està evolucionant com a economia i es prepara per ser reconeguda com una força a tenir en compte.

L'escriptor és el director de l'escola pública ITL, Dwarka, Delhi